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作者:左移湘     时间:2019-08-09

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这里尤其要谈的是高校的教学型教师。在很多第三方的教师评价网站,我们发现一些教学优秀、深受学生喜爱的大学老师,年龄已经偏大,但由于醉心教学、疏于发表论文,目前仍然无法获评教授职称。其主要原因就在于唯论文论的评价方式。实质上,对于高校而言,教书育人、传道授业是根本,教学型教师同样很重要,我们应当降低教学型教师发表论文的硬性要求,引导他们在教学上作出突出成绩,在各类奖励评审中,应提升教学型教师的比例,这样才能让教学型教师专心教学,提升高校的教学质量。

陈建明所在财经学院团委的刘金芝老师说:“我们的很多同学,从小学到大学,什么事情都是被安排好了去做。一进了大学,很茫然。所以,他们最需要的是亲自到具体工作岗位上体验一下,这样才能发现自己,认识自己,找到适合自己的位置。”

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据教育部的统计数据显示,二〇〇五年中国高等教育毛入学率只有百分之二十一,二〇〇六年高考落榜生数目已达到四百二十万人,且全国每年都会出现几百万“灰色落榜人群”。目前,中国十八岁到二十四岁的适龄青年接受高等教育的比例只有百分之十点五,而在西方发达国家这个比例要达到百分之五十。面对“高考挡板”,四百多万人被拦截在了接受高等教育的大门之外,高考落榜生所带来的就业压力和社会问题已越来越严峻。

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2、大学本科毕业后有3年(到2010年9月1日)或3年以上工作经验;或已获硕士学位或博士学位并有2年(到2010年9月1日)或2年以上工作经验。

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缺少上述证件之一或不符合报考资格条件以及有关材料的主要信息不实的,取消面试资格。以上资料请随身携带,便于笔试、面试时核对。

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